Reagimi ndaj ndërhyrjes (RTI)
Qarku i shkollës së qytetit të Uticës
"Reagimi ndaj Ndërhyrjes (RTI) është një qasje me shumë nivele ndaj identifikimit të hershëm dhe mbështetjes së nxënësve me nevoja të të mësuarit dhe sjelljes. Procesi i RTI-së fillon me mësim me cilësi të lartë dhe shfaqje universale të të gjithë fëmijëve në klasën e arsimit të përgjithshëm. Nxënësit në vështirësi janë siguruar me ndërhyrje në nivele në rritje të intensitetit për të përshpejtuar normën e tyre të të mësuarit....Përparimi është mbikqyrur nga afër për të vlerësuar si normën e të mësuarit dhe nivelin e performancës së nxënësve individualë. Vendimet arsimore rreth intensitetit dhe kohëzgjatjes së ndërhyrjeve bazohen në reagimin individual të nxënësve ndaj mësimit... RTI është projektuar për përdorim kur merr vendime... krijimin e një sistemi të integruar mirë të udhëzimit dhe ndërhyrjes të udhëhequr nga të dhënat e rezultateve të fëmijëve (rtinetwork.org)."
Një program RTI në përputhje me seksionin 100.2(ii) të Rregulloreve të Komisionerit duhet të përfshijë komponentët minimalë të mëposhtëm:
-
mësimin e përshtatshëm të dorëzuar për të gjithë nxënësit e klasës së arsimit të përgjithshëm nga personeli i kualifikuar;
-
mësimi i përshtatshëm në lexim do të thotë programe shkencore të bazuara në kërkime shkencore që përfshijnë udhëzime eksplicite dhe sistematike në ndërgjegjësimin fonmik, fonikë, zhvillimin e fjalorit, rrjedhshmërinë e leximit (duke përfshirë aftësitë e leximit oral) dhe strategjitë e të kuptuarit të leximit;
-
-
screenings aplikuar për të gjithë studentët e klasës për të identifikuar ata studentë që nuk janë duke bërë përparim akademik me normat e pritshme;
-
mësim i përputhur me nevojën e studentëve me nivele gjithnjë e më intensive të ndërhyrjes së synuar dhe mësimit për studentët që nuk bëjnë përparim të kënaqshëm në nivelet e tyre të performancës dhe/ose në shkallën e tyre të të mësuarit për të përmbushur standardet e moshës ose të nivelit të notës;
-
vlerësimet e përsëritura të arritjeve të nxënësve të cilat duhet të përfshijnë masat e programit mësimor për të përcaktuar nëse ndërhyrjet po rezultojnë në përparimin e studentëve drejt moshës ose standardeve të nivelit të notave;
-
aplikimin e informacionit rreth reagimit të studentit ndaj ndërhyrjes për të marrë vendime arsimore në lidhje me ndryshimet në qëllimet, udhëzimin dhe/ose shërbimet dhe vendimin për të bërë një referim për programet e arsimit të veçantë dhe/ose shërbimet; dhe
-
njoftim me shkrim prindërve kur nxënësi kërkon një ndërhyrje përtej asaj që u ofrohet të gjithë nxënësve në klasën e arsimit të përgjithshëm që jep informacion në lidhje me:
-
sasinë dhe natyrën e të dhënave të performancës së nxënësve që do të mblidhen dhe shërbimet e përgjithshme të edukimit që do të ofrohen në zbatim të paragrafit (2) të kësaj nënndarje;
-
strategjitë për rritjen e normës së të mësuarit të studentit; dhe
-
të drejtën e prindërve për të kërkuar një vlerësim për programet e arsimit të veçantë dhe/ose shërbimet.
-
-
Qarku shkollor ka përcaktuar strukturën dhe komponentët specifikë të reagimit ndaj programit të ndërhyrjes, duke përfshirë, por pa u kufizuar, kriteret për përcaktimin e niveleve të ndërhyrjes që do t'u jepen nxënësve, llojet e ndërhyrjeve, sasinë dhe natyrën e të dhënave të performancës së nxënësve që do të mblidhen dhe mënyrën dhe shpeshtësinë për monitorimin e progresit.
-
Distrikti shkollor siguron që stafi ka njohuritë dhe aftësitë e nevojshme për të zbatuar një program reagimi ndaj programit të ndërhyrjes dhe se një program i tillë zbatohet në përputhje me paragrafin (2) të kësaj nënndarje.
Reagimi i qarkut të shkollës së qytetit të Uticës ndaj ndërhyrjes (RTI)
Shfaqja universale: i-Ready |
|
---|---|
Udhëzim i përshtatshëm: Shkalla 1
Siguruesi: Mësues në klasë |
|
Duke iu referuar IST-së |
|
Ndërhyrjet: Shkalla 2
Siguruesi: Mësues në klasë ose personel tjetër mbështetës i identifikuar |
|
Shqyrtimi i Mbikqyrjes së Progresit të IST-së
|
|
|
|
|
|
Ndërhyrjet: Shkalla 3
Siguruesi: Mësues në klasë ose personel tjetër mbështetës i identifikuar |
|
Shqyrtimi i Mbikqyrjes së Progresit të IST-së |
|
Referim për CSE |
|